Keywords
online learning
psychological well-being
university students
psychological issues
Abstract
Our goal was to measure the effects of the COVID-19 pandemic on the learning and psychological well-being of university students in the Mexico City metropolitan area. In order to do so, we performed a transversal exploratory study by applying a survey to 576 higher education students with an average age of 20. The survey was made up of 50 questions, divided into the following categories: 1) Sociodemographic data, 2) Availability of technological resources for online study, 3) Opinion regarding online teaching, 4) The psychological (emotional, motivational and stress) and personal issues stemming from the pandemic and 5) Other issues related to the pandemic itself. We found that the main effect of the pandemic was more on student psychological well-being and less on technological shortcomings, a result which contradicts most publications in the literature we reviewed. Online learning was evaluated by a majority of students as good, although there were complaints of some unsympathetic professors and excessive homework. We have come to the worrisome conclusion that students’ psychological issues caused by the pandemic have not been properly addressed by educational institutions.
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