Los cibercafés como espacios entre-dos: lugares de ensayo para aprendizajes informales técnicos, subjetivos y formaciones no convencionales

Resumen

Se trata de una investigación sobre un conjunto cibercafés ubicados en una zona popular de la ciudad de de México que tiene como objetivo comprender y explicar las formas en las que los jóvenes utilizan estos espacios y los significados que les atribuyen. La autora pretende descubrir si estos usos corresponden a una respuesta barroca o a una forma no convencional de aprendizaje. Frente a la "revolución digital", este estudio permite cuestionar la relación entre las distancias tecnológicas y la construcción de identidades subjetivas. Los cibercafés constituyen espacios multidimensionales, en donde los usos y significados son moldeados por la ley de la oferta y la demanda; a través de las interacciones entre los usuarios, y a través de las interacciones entre éstos y los operarios. El cibercafé, en su carácter de espacio "entre-dos", permite a los jóvenes construir su identidad a través de procesos de autonomía personal y de auto aprendizaje. El análisis se basa en las observaciones realizadas en 17 cibercafés; en las entrevistas con los operarios y los jóvenes usuarios de los mismos, y en una serie de fotografías.

Problemática central: cuestionar si los usos y significados que los jóvenes dan a los cibercafés populares de la ciudad de México les permiten convertirse en sujetos sociales o si, y en qué medida, estos usos y significados corresponden a una respuesta barroca o a un tipo de formación no-convencional.

Palabras clave: cibercafé, formación no-convencional, respuesta barroca, aprendizaje informal, usos y significados de las TIC, Internet, jóvenes.